<迴紋針單字創作>
前幾天在這裡分享了一個在ELLE Taiwan粉專看到的視覺藝術家Adam Hillman的迴紋針作品，因為覺得超驚豔，也想到可以用在課堂上做活動，所以構思了一下，覺得很適合現在正在學Dino 1 Unit 3文具用品單字的三年級。
昨天上完四年級的課，用白板清潔液整理我的小白板時，突然想到我可以用小白板背面的磁鐵面讓學生排迴紋針!這個想法出現之後，馬上拿一個彩色迴紋針放上去試試，果然可以稍微吸住，只要不用力甩，是可以排完之後立起來也不會掉的狀態。超級開心的我，馬上自己試排了一個ruler，然後拍照起來，當作今天給學生看的範例。
本來我的想法是學生分組排完後，拿起自己這組的小白板問大家What's this?其他學生猜和回答It's a/an _________.
結果沒想到學生的反應超棒，各組紛紛問說能不能多排幾種不同的圖？我當下就改變策略，決定請各組每排完一種就舉手，我先拍照，然後他們就可以繼續排下一個圖形。最後留5分鐘的時間，把我剛剛拍下來的各組作品投影到螢幕(我都是把檔案傳雲端硬碟，然後就可以馬上開給大家看)，接著一張一張問大家What's this?學生猜It's a/an _________.
學生排得超認真，我則是不停穿梭各組，讚嘆之外也趕快幫他們拍照，看著連常不專心的學生或進度容易較落後的學生，都能開心參與，甚至有的還能當主導者，真的很感動!他們的笑容化解了我這陣子覺得學生學習狀況不佳的苦悶!
另外，過程中我都會仔細觀察學生，發現有些學生會表現出平常看不到的特質，像是有些平常很隨性的學生，一開始就跟組員說想先把迴紋針分顏色放，這樣等一下比較好排；有些平常靜靜的學生，這時卻可以說出自己想排什麼，然後參與大家的討論。這是很有趣的過程，而我也會特別走去稱讚一下他們，給他們信心。
我整理一下活動步驟：
1.先讓學生看Adam Hillman的迴紋針作品-吶喊
2.讓學生看我排的ruler照片
3.跟學生說不用像吶喊那張一樣排滿，可以鏤空。另外，也不用調整迴紋針的形狀，直接排就可以了。一方面是為了直接排會比較快，二方面也怕他們用手去凹迴紋針會受傷。
4.各組發一包彩色迴紋針和一個磁鐵小白板，請他們排在磁鐵那一面。
5.一開始先規定排課本裡的單字，後面幾分鐘開放他們排其他圖形。整個過程大概10到15分鐘。
6.最後約5分鐘，讓大家看作品並進行問答。
最後的5分鐘很重要，除了做句型問答以外，各組學生期待自己排的圖案出現在螢幕上的表情，真的是讓人很欣慰~~
除了三年級以外，其實其他年級也適合做，一年級的字母、二年級的代表單字、四年級的水果、五年級的動物、六年級的休閒活動，每個主題都可以玩~推薦給大家~~
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